Enseñanza del lenguaje escrito : metodología y actividades para la enseñanza / Yulia Solovieva
Tipo de material:
TextoIdioma: Español Detalles de publicación: México : Trillas, 2016Descripción: 160 p. ; 23 x 15 cmISBN: 9786071725509Tema(s): Niños - Lenguaje | Lenguas - Psicología | Escritura - EnseñanzaClasificación CDD: 372.634 Clasificación LoC:LB1139 | S689e
Contenidos:
Resumen: La enseñanza de la lectura y la escritura del Español en la escuela primaria no puede ceñirse únicamente a la producción y comprensión de textos literarios, sin reflexionar acerca de los fenómenos y niveles lingüísticos. El conocimiento gramatical, afirma, es sin duda uno de esos niveles y sus partes y sistemas pueden ser concienzados por los alumnos mediante una didáctica y forma de trabajo no convencional.
1. Introducción -- 2. Resumen de la gramática del idioma español -- 3. Método de enseñanza del idioma español
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura | Copia número | Estado | Notas | Fecha de vencimiento | Código de barras |
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Libros
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CAMPECHE | Colección General | 401.93 S689e (Navegar estantería(Abre debajo)) | Ej. 1 | Disponible | CMP005430 | ||
Reserva
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FÓRUM UNIVERSIDAD | Colección General | LB1139 S689e (Navegar estantería(Abre debajo)) | Ej. 1 | No para préstamo | FRM005593 | ||
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Libros
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FÓRUM UNIVERSIDAD | Colección General | LB1139 S689e (Navegar estantería(Abre debajo)) | Ej. 2 | Disponible | FRM005670 | ||
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Libros
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FÓRUM UNIVERSIDAD | Colección General | LB1139 S689e (Navegar estantería(Abre debajo)) | Ej. 3 | Disponible | Reimpresión 2019. | FRM005780 | |
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Libros
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FÓRUM UNIVERSIDAD | Colección General | LB1139 S689e (Navegar estantería(Abre debajo)) | Ej. 4 | Disponible | Reimpresión 2019. | FRM018616 | |
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Libros
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SAUCITO | Colección General | 372.634 S689e (Navegar estantería(Abre debajo)) | Ej. 1 | Disponible | SCT014883 |
1. Introducción -- 2. Resumen de la gramática del idioma español -- 3. Método de enseñanza del idioma español
La enseñanza de la lectura y la escritura del Español en la escuela primaria no puede ceñirse únicamente a la producción y comprensión de textos literarios, sin reflexionar acerca de los fenómenos y niveles lingüísticos. El conocimiento gramatical, afirma, es sin duda uno de esos niveles y sus partes y sistemas pueden ser concienzados por los alumnos mediante una didáctica y forma de trabajo no convencional.
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