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999			_c27032 _d27032
003			MX-MxAU
005			20200518130119.0
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040			_aMX-MxAU _bspa _cMX-MxAU _dMX-MxAU
041			_aspa
082	0	4	_a370.78 _bU588i 2013
110	1		_aUniversidad Nacional Autónoma de México
245	1	0	_aInvestigación en la escuela : _bel sentido de los datos desde la tradición comprensiva / _c Hilda Berenice Aguayo Rousell (Coord.)
260			_aMéxico : _bDiaz de Santos, _c2013.
300			_a299 p. ; _c23 x 17 cm.
490			_aEstudios. Posgrado en Pedagogía. UNAM)
500			_aIncluye bibliografía e índice.
505	0	0	_a1.Sobre el sentido y sus implicaciones metodológicas – 2. La categoría de Sentido desde Max Weber. Fundamentos metodológicos para la investigación educativa – 3. Prácticas docentes: sentido e identidad – 3. Condiciones y posibilidades de la formación cívica y ética desde la perspectiva de los docentes de educación secundaria – 4. Significaciones institucionales y formación socio – 5. Dentitaria: familia y escuela – 6. Descifrando el sentido de la tecnología – 7. Las tecnologías digitales entre los jóvenes universitarios de la UNAM – 8. Construcción y usos de las redes sociales –9. El sentido desde las representaciones sociales – 10. Representaciones sociales de la práctica escolar de los estudiantes de la Escuela Normal Superior de México – 11. La tutoría: representaciones que tienen los alumnos de un programa de licenciatura – 12. Representaciones sociales de profesores de telesecundária sobre la Reforma en Educación Secundaria 2006 – 13. Interpretando el sentido de la cultura ciudadana – 14. Participación política y formación universitaria en alumnos de dos facultades de la UNAM – 15. Estigma y discriminación de los estudiantes normalistas ante las personas con discapacidad
590			_aC10
650	1	0	_aInvestigación educativa _931413
856			_uhttps://editdiazdesantos.com/wwwdat/pdf/9788499694559.pdf
942			_cLB