000			016200000a22002290004500
999			_c15329 _d15329
003			MX-MxAU
005			20231212151721.0
008			000000e2005 mx s x 0000000000spa00
020			_a9788471123084
040			_aMX-MxAU _bspa _cMX-MxAU
041			_aspa
082			_a379.158 _bF363e 2005
100	1		_aFernández Pérez, Miguel
245	1	0	_aEvaluación y cambio educativo : _bel fracaso escolar / _cM. Fernández Pérez
260			_aEspaña : _bMorata, _c2005.
300			_a375 p. ; _c21 x 14 cm.
500			_aIncluye contenido, notas y bibliografía
505			_a1. Análisis de un error perfectamente instalado -- 2. Un valioso intento desaprovechado: la evaluación científica que no educa -- 3. ¡Qué es, pues lo que falta? -- 4. Las primeras relaciones y consecuencias práxicas de la mutación crítica -- 5. Una posible estrategia para el cambio hacia una evaluación que eduque -- 6. Las resistencias psicológicas y sociológicas -- 7. Ejemplos posibles -- 8. Aproximación cualitativa al fracaso escolar -- 9. Mutación pedagógica y cambio de paradigma científico en la evaluación educativa -- 10. La perspectiva estratégica de la evaluación desde experiencias reales de cambio educativo -- 11. Fracaso escolar y nueva evaluación -- 12. Epílogo para la administración educativa -- 13. Epílogo a la tercera edición -- 14. Epílogo a la quinta edición -- 15. Epílogo a la sexta edición: dinamismo sistémico de la calidad de la evaluación en el contexto de la calidad del profesorado.
590			_aC79
650		0	_aEvaluación educativa _930114
942			_cLB