Psicopatología en el contexto escolar : lecciones teórico-prácticas para maestros / coordinador, María del Mar Aires González y otros

Colaborador(es): Aires González, María del Mar [Coordinador] | Padilla Muñoz, Eva María [Coordinador] | Herrero Remuzgo, Salvador [Coordinador]Tipo de material: TextoTextoIdioma: Español Series Pedgogía y didáctica. Col. PsicologíaDetalles de publicación: España : Pirámide, 2015Descripción: 206 p. : Cuadros, 24 x 19 cmISBN: 9788436834475Tema(s): Educación infantil | Psicología escolarClasificación CDD: 371.713
Contenidos:
1. Psicopatología y escuela: psicopatología en edad escolar-concepto-características y clasificación (conceptualización de la psicopatología infantil, evolución histórica de la psicopatología infantil, características de la psicopatología infantil, las clasificaciones diagnósticas en psicopatología infantil, la psicopatología en el contexto escolar); el proceso de evaluación en psicopatología infantil (qué significa evaluar en psicología, peculiaridades de la evaluación infantil, la interacción con el niño durante el proceso de la evaluación) -- 2. Trastornos psicopatológicos en la etapa escolar: discapacidades intelectuales y contexto educativo (etiología de la discapacidad intelectual, intervención educativa en discapacidad intelectual); trastornos del espectro autista y la esquizofrenia en la escuela (trastornos del espectro autista, esquizofrenia, trastornos de la comunicación social-pragmático y de movimientos estereotipados, necesidades educativas especiales en los trastornos del espectro autista y esquizofrénico); trastornos por déficit de atención e hiperactividad TDAH en la escuela (características del TDAH, consecuencias del TDAH, pautas de intervención para los niños con TDAH, prevención y pronóstico del TDAH); trastornos del estado de ánimo y contexto educativo (características de los trastornos del estado de ánimo, trastornos del estado de ánimo en la infancia, trastornos del estado de ánimo y escuela); trastornos de ansiedad y trastornos relacionados con traumas y factores de estrés en la infancia (concepto de ansiedad y términos afines, etiología de los trastornos de ansiedad en la infancia, sintomatología de los trastornos de ansiedad en la infancia, trastornos relacionados con traumas y factores de estrés); trastornos graves de conducta TGC y escuela (características de los trastornos graves de conducta, los TGC en la escuela) -- 3. Intervención, salud y escuela: intervención educativa en el ámbito de la salud-un enfoque preventivo: modelos de intervención educativa-modelo clínico o de counseling, experiencias de intervención en la escuela.
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Libros Libros SAUCITO
Colección General 371.713 P974p (Navegar estantería(Abre debajo)) Ej. 1 Disponible SCT014537
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Colección General 371.713 P974p (Navegar estantería(Abre debajo)) Ej. 2 Disponible SCT014536

Incluye índice

1. Psicopatología y escuela: psicopatología en edad escolar-concepto-características y clasificación (conceptualización de la psicopatología infantil, evolución histórica de la psicopatología infantil, características de la psicopatología infantil, las clasificaciones diagnósticas en psicopatología infantil, la psicopatología en el contexto escolar); el proceso de evaluación en psicopatología infantil (qué significa evaluar en psicología, peculiaridades de la evaluación infantil, la interacción con el niño durante el proceso de la evaluación) -- 2. Trastornos psicopatológicos en la etapa escolar: discapacidades intelectuales y contexto educativo (etiología de la discapacidad intelectual, intervención educativa en discapacidad intelectual); trastornos del espectro autista y la esquizofrenia en la escuela (trastornos del espectro autista, esquizofrenia, trastornos de la comunicación social-pragmático y de movimientos estereotipados, necesidades educativas especiales en los trastornos del espectro autista y esquizofrénico); trastornos por déficit de atención e hiperactividad TDAH en la escuela (características del TDAH, consecuencias del TDAH, pautas de intervención para los niños con TDAH, prevención y pronóstico del TDAH); trastornos del estado de ánimo y contexto educativo (características de los trastornos del estado de ánimo, trastornos del estado de ánimo en la infancia, trastornos del estado de ánimo y escuela); trastornos de ansiedad y trastornos relacionados con traumas y factores de estrés en la infancia (concepto de ansiedad y términos afines, etiología de los trastornos de ansiedad en la infancia, sintomatología de los trastornos de ansiedad en la infancia, trastornos relacionados con traumas y factores de estrés); trastornos graves de conducta TGC y escuela (características de los trastornos graves de conducta, los TGC en la escuela) -- 3. Intervención, salud y escuela: intervención educativa en el ámbito de la salud-un enfoque preventivo: modelos de intervención educativa-modelo clínico o de counseling, experiencias de intervención en la escuela.

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