Epistemología y objeto pedagógico : ¿es la pedagogía una ciencia? Carlos Ángel Hoyos Medina
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TextoIdioma: Español Series Colección Educación Serie mayorDetalles de publicación: México Iiuse:Plaza y Vladez:UNAM 2010Edición: 10a. edDescripción: 148 p. 13 X 23 cmISBN: 9786070215995 (UNAM); 9786074022346 (Plaza y Valdés)Tema(s): Educación -- FilosofíaClasificación CDD: 121
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Resumen: La pedagogía, a diferencia de otras disciplinas, no ha generado pautas teóricas y metodológicas propias que validen su pretensión de cientificidad ni su ejercicio como prática científica. Debido a ello, la construcción de su objeto de estudio se dificulta, limitada por la poca tradición reflexiva que le sustenta. En la práctica, se ejerce ajena a los procesos de reflexión sobre condiciones de posibilidad del conocimiento.
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
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Reserva
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COMITÁN | Colección General | 121 H868e 2010 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Ej. 1 | No para préstamo | CMT002065 | |
Libros
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COMITÁN | Colección General | 121 H868e 2010 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Ej. 2 | Disponible | CMT002066 | |
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Libros
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COMITÁN | Colección General | 121 H868e 2010 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Ej. 3 | Disponible | CMT004495 |
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Incluye índice de contenido y presentación.
1. Relatos sobre una relación. -- 2. Consideraciones para una relación.
La pedagogía, a diferencia de otras disciplinas, no ha generado pautas teóricas y metodológicas propias que validen su pretensión de cientificidad ni su ejercicio como prática científica. Debido a ello, la construcción de su objeto de estudio se dificulta, limitada por la poca tradición reflexiva que le sustenta. En la práctica, se ejerce ajena a los procesos de reflexión sobre condiciones de posibilidad del conocimiento.
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